آغاز کارگروه‌های جشنواره خوارزمی
کارگروه‌های جشنواره خوارزمی ۱۴۰۲ بلافاصله بعد از ثبت‌نام این جشنواره، در مجتمع آموزشی فرهنگ تهرانپارس آغاز به کار کرد.
روز دانش‌آموز
از اساسی‌ترین اهداف برگزاری مراسم روز دانش‌آموز در دبیرستان فرهنگ تکریم دانش‌آموزان و ارج نهادن به جایگاه آنان در جامعه و مسئولیت‌های اجتماعی آنهاست.
قهرمانی مسابقات بسکتبال منطقه ۴
تیم بسکتبال ۳ نفره فرهنگ در مقطع دبیرستان دوره یک در مسابقات منطقه ۴ قهرمان شد. با توجه به ظرفیت های بالای دانش آموزان , مجتمع آموزشی فرهنگ با ۲ تیم در مسابقات حضور یافت ، در مرحله گروهی که با حضور ۱۲ تیم در ۴ گروه ۳ تیمی انجام شد هر دو تیم در گروه خود اول شدند، در مرحله ۱/۴ نهایی هر دو تیم از سد حریفان خود عبور کردند و در مرحله نیمه نهایی به مصاف هم رفتند که تیم فرهنگ ۱ توانست فرهنگ ۲ را شکست دهد ، نهایتا این مسابقات با قهرمانی فرهنگ ۱ و کسب عنوان چهارم برای تیم فرهنگ ۲ همراه بود.
اسامی دانش‌آموزان تیم قهرمانی به شرح زیر است:
امیرعلی عباسی
آرین ربیعی
محمدامین لازار
امیرحسین شهبازی
علی صفری
هفته تربیت‌بدنی
روز تربیت‌بدنی و ورزش در ایران و تقویم شمسی برابر با چهارشنبه ۲۶ مهر ماه است. هر ساله از بیست و ششم مهر تا دوم آبان به نام هفته تربیت‌بدنی نامگذاری شده است. مجتمع آموزشی فرهنگ در این هفته برنامه‌های مختلف ورزشی را برای دانش‌آموزان تدارک می‌بیند.
تربیت‌بدنی به هر فعالیت یا تمرینی اطلاق می‌شود که هدف آن توسعه و بهبود قابلیت‌های فیزیکی و بهداشتی انسان است. این فعالیت‌ها به منظور تقویت عضلات، افزایش استقامت، ارتقاء قلب و عروق، بهبود انعطاف‌پذیری و افزایش عملکرد جسمانی انجام می‌شوند. تربیت‌بدنی به‌عنوان یک جزء مهم از سبک زندگی سالم محسوب می‌شود و تأثیر بسزایی در بهبود کیفیت زندگی دارد.
فعالیت‌های تربیت‌بدنی شامل تمرینات هوازی (کاردیو)، تمرینات مقاومتی (اندام‌سازی)، تمرینات انعطاف‌پذیری، تمرینات تعادل و هماهنگی و فعالیت‌های ورزشی است. مزایای تربیت‌بدنی شامل بهبود سلامتی قلبی، کاهش خطر بیماری‌های مزمن مانند دیابت و فشار خون، افزایش انرژی، بهبود مزاج و کاهش استرس است. برنامه تربیت‌بدنی باید به میزان و نوعی که به ویژگی‌ها و نیازهای فردی هر فرد منطبق باشد تنظیم شود.
در مدرسه‌ی فرهنگ مسابقه‌های بین کلاسی متعددی در هفته تربیت‌بدنی انجام می‌شود. مسابقاتی مانند فوتبال، طناب‌کشی، والیبال و شطرنج.
انجمن اولیاء و مربیان
انجمن اولیا و مربیان دوره اول متوسطه دبیرستان فرهنگ تعامل بین والدین (اولیا) و مربیان (معلمان و پرسنل آموزشی) را ایجاد می‌کند.
راهنمای جامع عکاسی روایی
در دنیای ارتباطات بصری، عکاسی به عنوان یک وسیله قدرتمند برای بیان داستان شناخته می‌شود. در محدوده یک قاب، هنر داستان‌گویی پیدا می‌شود و به مخاطبان یک نگاهی به دنیاهای موازی، احساسات و داستان‌های عمیق ارائه می‌دهد. این مقاله سعی دارد تا پیچیدگی‌های معنایی عکاسی روایی را بررسی کرده و اهمیت، تکنیک‌ها و تأثیر آن بر فرهنگ بصری معاصر را شرح دهد.
تعریف عکاسی روایی:
عکاسی روایی، در اصل از مستندسازی رویدادها یا موضوعات فراتر می‌رود؛ بلکه قصد دارد که داستان جذابی را منتقل یا واکنش احساسی خاصی را به وجود آورد. این بستگی به هماهنگی عناصر بصری دارد – ترکیب، نورپردازی، موضوع و دیدگاه – برای ساخت یک داستان منسجم در یک تصویر واحد.
اهمیت داستان در داستان‌گویی بصری:
در منظر گسترده‌تر عکاسی، داستان به عنوان نیروی رهبری که تصاویر ثابت را به داستان‌های پویا تبدیل می‌کند، عمل می‌کند؛ این باعث می‌شود که تمایل به تعامل و ایجاد ارتباط از طرف مخاطبان شود. با افزودن عمق داستانی به عکس‌ها، عکاسان توانایی داستان‌گویی را به دست می‌آورند تا محدودیت‌های نمایش بصری را برآورده کرده و بینندگان را در تجربه‌های داستان‌گویی وارد کنند.
عناصر کلیدی عکاسی روایی:
ترکیب: ترتیب عناصر بصری در فریم نقش مهمی در شکل‌دهی به تأثیر داستان ایفا می‌کند. ترکیب استراتژیک، تضاد و تلازم دیدگاه برای جلب توجه بینندگان و انتقال نیت داستانی بسیار موثر است.
نورپردازی: نورپردازی به عنوان یک عامل تأکید بصری را در یک عکس به شکلی غیرقابل تصور شکل می‌دهد. انتخاب‌های نورپردازی بی‌درنگ بر تنظیمات داستانی و ارتباط احساسی عکس تأثیرگذار است.
موضوع: انتخاب و تصویربرداری از موضوعات عناصر اساسی عکاسی روایی را تشکیل می‌دهد. از نمایش آدم‌ها، مناظر طبیعی یا اشیا، عکاسی از نمادها، حرکت و زمینه استفاده می‌کنند تا موضوعات خود را با قدرت داستانی بیان کنند.
تکنیک‌های داستان‌گویی بصری: عکاسی روایی شامل مجموعه‌ای متنوع از تکنیک‌های داستان‌گویی است. از طریق استفاده از ترکیب و استدلال‌های بصری، عکاسان داستان‌های جذابی به‌وجود می‌آورند.
در هنرهای تجسمی، عکاسی روایی به عنوان شاهکاری از قدرت داستان‌گویی مطرح می‌شود. از طریق ترکیبی از مهارت فنی، دیدگاه هنری و تجربه داستانی، عکاسان هنر خود را به عنوان یک ابزار قدرتمند برای تبلیغ اجتماعی، ارتباطات عاطفی و تأمل فرهنگی استفاده می‌کنند. در حالی که در منابع فرهنگی تجربه تماشاگران در حال مسیریابی در مناظر گسترده فرهنگ بصری، هنر عکاسی روایی به عنوان یک چراغ راهنمای خلاقیت عمل می‌کند و بینندگان را به سفرهای بی‌پایان کشف و خیال می‌‌برد.
بزرگداشت روز آتش‌نشان
مجتمع آموزشی فرهنگ به مناسبت روز آتش‌نشان کلاس‌های آموزشی آتش‌نشانی برای بچه‌ها برگزار کرد.
در این کلاس‌ها آتش‌نشانان در مورد وظایف و مراحل انجام کار خود برای بچه‌ها صحبت کردند. آتش‌نشانی یک شغل و خدمت عمومی است که به حفاظت از جان و اموال انسان‌ها در مواجهه با حریق و بلایای مرتبط با آتش می‌پردازد. آتش‌نشانان افراد آموزش دیده و مجهز به تجهیزات و ابزارهای مختلفی هستند که برای مقابله با حریق و اطفاء آتش استفاده می‌کنند. وظایف آتش‌نشانان شامل اطفاء حریق، نجات افراد محاصره شده، ایجاد زون‌های ایمنی در محل‌های حادثه، تربیت و آموزش عمومی در زمینه ایمنی حریق، بازرسی اماکن برای افزایش ایمنی آتش‌نشانی و مدیریت عملیات اضطراری مرتبط با آتش‌نشانی می‌شود.
آتش‌نشانان برای انجام وظایف خود از تجهیزاتی مانند خودروهای آتش‌نشانی، لباس‌های محافظ، لوله‌ها و نازل‌های آب، جت‌ها و کوئنچ‌ها، اسکوترهای آتش‌نشانی و تجهیزات ایمنی شخصی استفاده می‌کنند. آنها باید آمادگی بالایی داشته باشند و به شدت آموزش دیده باشند تا در شرایط خطرناک به بهترین شکل عمل کنند و مردم را از خطر نجات دهند.
مجتمع آموزشی فرهنگ علاوه بر این کلاس‌ها کارگاه‌های هلال احمر و امداد و نجات را برای دانش‌آموزان خود برگزار کرده است.
طرح غربالگری سلامت برای متوسطه اول و دوم
اجرای طرح غربالگری و تشکیل پرونده سلامت پزشکی
امروزه نقش حرکات اصلاحی در کاهش ناهنجاری‌های روانی و تعادل اجتماعی و تأمین تندرستی آدمی بیش از پیش آشکار شده است. موضوع مورد مطالعه، بررسی ضعف‌ها و ناهنجاری‌های اکتسابی دستگاه استخوانی، عضلانی و مفصلی است. این ناهنجاریها عموما به دلایلی چون عادات حرکتی نامناسب، فقر حرکتی، شرایط نامناسب محیطی و با مشخصه‌ی تدریجی بودن به‌ویژه در دوران کودکی و سنین رشد بروز می‌کنند. این اختلالات هنوز آن‌قدر شدت نیافته‌اند که مشکلات جدی برای فرد مبتلا ایجاد کرده و او را به دست جراح ارتوپد بسپارند یا او را ناگزیر به استفاده از وسایل کمکی مانند انواع بریس‌ها و پروتزها نمایند.
بنابراین امکان بهبود و اصلاح از طریق حرکات اصلاحی و ورزش‌های درمانی وجود دارد. هدف از حرکات اصلاحی و درمانی پیشگیری و توانبخشی در پی بروز ناهنجاریها و آسیب‌های جسمانی و حفظ وضعیت مناسب است.
جلسات مشاوره سلامت و تندرستی در مجتمع آموزشی فرهنگ، در چند مرحله و با هدف پیشگیری و توانبخشی در پی بروز ناهنجاریها و حفظ وضعیت مناسب دانش‌آموزان انجام می‌شود. این جلسات به طور رایگان برای دانش آموزان مدرسه و با حضور اولیاء آنها برگزار می‌شود. در طول این طرح قد، وزن، تعادل و انعطاف‌پذیری بدنی هر دانش‌آموز بررسی شده و سپس با تشکیل پرونده مجزای سلامتی شامل وضعیت ساختار بدنی برای هر دانش‌آموز، اطلاعات دیگری مانند ساعت خواب، ساعت استفاده از رسانه‌ها و وضعیت تغذیه نیز ثبت و تحلیل می‌شود.
مشاوره ورزشی:
مشاوره تغذیه ورزشی
مشاوره کاهش- افزایش وزن
مشاوره وضعیت بدنی
مشاوره آمادگی جسمانی
مشاوره روانشناسی ورزشی
از این غربالگری برای استعدادیابی ورزشی و مشاوره حرکات اصلاحی در مراحل بعد استفاده خواهد شد.
ضبط و پخش برنامه‌ی کارستون از شبکه‌ی آموزش با همکاری مجتمع آموزشی فرهنگ
مجموعه‌ی داستانی کارستون در زمستان ۱۴۰۰ با همکاری مجتمع آموزشی فرهنگ تولید گردید.
این برنامه درباره‌ی نوجوانان و دغدغه‌های آنها برای انتخاب شغل آینده است. چند نوجوان در آستانه‌ی انتخاب رشته تحصیلی به فکر می‌افتند در شبکه‌های مجازی درباره‌ی مهارت‌های خاص و گاهاً فراموش شده فیلم و برنامه بسازند. داستان این مجموعه را گیتی صفرزاده نوشته و شامل بیست اپیزود کوتاه، طنز‌آمیز و تا حد زیادی نزدیک به حال‌وهوای نوجوانان حال حاضر جامعه است. تماشای برنامه‌ی «کارستون» علاوه بر مطرح کردن ایده‌هایی در رابطه با مهارت‌ها و مشاغل گوناگون، نوجوانان را با مفاهیم اجتماعی مانند دوستی، کار تیمی و تعامل با جامعه نیز آشنا می‌کند.
«کارستون» در تعطیلات نوروز ۱۴۰۱ هر روز از شبکه آموزش پخش می‌شود و آرشیو آن در تلوبیون در دسترس است. مدرسه فرهنگ مصاحبه‌های مختلفی را با عوامل مختلف این برنامه تهیه کرده و علاقمندن می‌توانند این مصاحبه‌ها را در پیج اینستاگرام Farhang_complex و همین‌طور صفحه آپارات مدرسه فرهنگ دنبال کنند.
برنامه تلویزیونی کارستون
شبکه آموزش
تهیه کننده: آرزو اسلامی
کارگردان: ناصر آویژه
اختتامیه جشنواره خوارزمی نوجوان در مدرسه پسرانه فرهنگ شرق تهران برگزار شد.
اختتامیه جشنواره نوجوان خوارزمی روز چهارشنبه ۲۵ اسفند با حضور معاونین و مدیران، اولیاء و دانش آموزان در سالن اجتماعات مجتمع آموزشی فرهنگ برگزار شد.
در این مراسم جناب آقای فاتح‌راد ضمن تبریک و خیر مقدم به مدیران و دانش آموزان به جهت کسب رتبه‌های برتر در جشنواره خوارزمی اذعان داشت: دوره اول متوسطه دوره‌ی هویت‌یابی دانش‌آموزان است و باید هنرمندانه بکوشیم تا بستر لازم را برای شناخت دانش‌آموزان از خود و توانایی‌هایشان فراهم کنیم تا مسیر درستی درپیش بگیرند.
همچنین ایشان توجه دانش آموزان به خلاقیت را در جهت شناخت و نوآوری بسیار تعیین کننده دانسته و بیان داشتند: در طول برگزاری این مسابقات دانش‌آموزان مدرسه فرهنگ پویایی و تلاش بی‌سابقه‌ای را از خود نشان دادند و باعث شدند مدرسه شور و هیجان خاصی را تجربه کند. شرکت‌کنندگان با استفاده از تجربه، آزمایش و البته کنجکاوی درباره پدیده‌های محیطی، قوه خلاقیت و ابتکار خود را پرورش دادند و راه حل‌های هوشمندانه برای مسائل ارائه کردند.
درپایان این مراسم با اهدای جوایز و لوح سپاس از دانش‌آموزان برگزیده جشنواره نوجوان خوارزمی تقدیر بعمل آمد. و همچنین از همه‌ی معلمان و معاونین که با جدیت فعالیت‌های دانش‌آموزان را داوری کردند قدردانی شد.
اسامی برندگان در محورهای مختلف جشنواره خوارزمی نوجوان:
محور پژوهش:
رتبه اول: حامد شیخ علیا لواسانی، محمد حسین گودرزی
رتبه دوم: محمدرضا امیری، محمد حسین گودرزی
رتبه سوم: ماهان سالاروند، اسماعیل حاجی زاده
محور دست‌سازه:
رتبه اول: امیرمهدی اسماعیل زاده، امیر حسین اسماعیل زاده
رتبه دوم: امیررضا پرهیزکاری، عرشیا محمدی
رتبه سوم: امیرحسین حسینی
محور زبان و ادبیات فارسی:
رتبه اول:امیررضا ستوده
رتبه دوم: ماهان سالاروند
رتبه سوم: محمدحسین سرادقی
محور مناظره علمی:
رتبه اول: ماهان سالاروند، امیرسام غلامی
رتبه دوم: امیررضا پرهیزکاری، میعاد احمدی کمال
رتبه سوم: ایمان تبریزی‌فر،حامد شیخ علیا لواسانی
محور ریاضی:
رتبه اول: امیرعابدینی نیا، مانی جهانشاهی
رتبه دوم: امیررضا پرهیزکاری، امیرسام غلامی
رتبه سوم: طاها روشن
محور کسب‌وکار:
رتبه اول: امیررضا پرهیزکاری
رتبه دوم: امیرمهدی میرزمانی
رتبه سوم: امیرحسین حسینی
محور برنامه‌نویسی:
نفر برتر: ایلیا سعادتمند
محور آزمایشگاه:
نفرات برتر
محمد مهدی میرشریفی
ابوالفضل رسولی پور