مجموعه‌ی داستانی کارستون در زمستان ۱۴۰۰ با همکاری مجتمع آموزشی فرهنگ تولید گردید.
این برنامه درباره‌ی نوجوانان و دغدغه‌های آن‌ها برای انتخاب شغل آینده است. چند نوجوان در آستانه‌ی انتخاب رشته تحصیلی به فکر می‌افتند در شبکه‌های مجازی درباره‌ی مهارت‌های خاص و گاهاً فراموش شده فیلم و برنامه بسازند. داستان این مجموعه را گیتی صفرزاده نوشته‌ و شامل بیست اپیزود کوتاه، طنز‌آمیز و تا حد زیادی نزدیک به حال‌وهوای نوجوانان حال حاضر جامعه است. تماشای برنامه‌ی «کارستون» علاوه بر مطرح کردن ایده‌هایی در رابطه با مهارت‌ها و مشاغل گوناگون، نوجوانان را با مفاهیم اجتماعی مانند دوستی، کار تیمی و تعامل با جامعه نیز آشنا می‌کند.
«کارستون» در تعطیلات نوروز ۱۴۰۱ هر روز از شبکه آموزش پخش می‌شود و آرشیو آن در تلوبیون در دسترس است. مدرسه فرهنگ مصاحبه‌های مختلفی را با عوامل مختلف این برنامه تهیه کرده و علاقمندن می‌توانند این مصاحبه‌ها را در پیج اینستاگرام Farhang_complex و همین‌طور صفحه آپارات مدرسه فرهنگ دنبال کنند.
برنامه تلویزیونی کارستون
شبکه آموزش
تهیه کننده: آرزو اسلامی
کارگردان: ناصر آویژه

اختتامیه جشنواره نوجوان خوارزمی روز چهارشنبه ۲۵ اسفند با حضور معاونین و مدیران، اولیاء و دانش آموزان در سالن اجتماعات مجتمع آموزشی فرهنگ برگزار شد.
در این مراسم جناب آقای فاتح‌راد ضمن تبریک و خیر مقدم به مدیران و دانش آموزان به جهت کسب رتبه‌های برتر در جشنواره خوارزمی اذعان داشت: دوره اول متوسطه دوره‌ی هویت‌یابی دانش‌آموزان است و باید هنرمندانه بکوشیم تا بستر لازم را برای شناخت دانش‌آموزان از خود و توانایی‌هایشان فراهم کنیم تا مسیر درستی درپیش بگیرند.
همچنین ایشان توجه دانش آموزان به خلاقیت را در جهت شناخت و نوآوری‌ بسیار تعیین کننده دانسته و بیان داشتند: در طول برگزاری این مسابقات دانش‌آموزان مدرسه فرهنگ پویایی و تلاش بی‌سابقه‌ای را از خود نشان دادند و باعث شدند مدرسه شور و هیجان خاصی را تجربه کند. شرکت‌کنندگان با استفاده از تجربه، آزمایش و البته کنجکاوی درباره پدیده‌های محیطی‌، قوه خلاقیت و ابتکار خود را پرورش دادند و راه حل‌های هوشمندانه برای مسائل ارائه کردند.
درپایان این مراسم با اهدای جوایز و لوح سپاس از دانش‌آموزان برگزیده جشنواره نوجوان خوارزمی تقدیر بعمل آمد. و همچنین از همه‌ی معلمان و معاونین که با جدیت فعالیت‌های دانش‌آموزان را داوری کردند قدردانی شد.
اسامی برندگان در محورهای مختلف جشنواره خوارزمی نوجوان:
محور پژوهش:
رتبه اول: حامد شیخ علیا لواسانی، محمد حسین گودرزی
رتبه دوم: محمدرضا امیری، محمد حسین گودرزی
رتبه سوم: ماهان سالاروند، اسماعیل حاجی زاده
محور دست‌سازه:
رتبه اول: امیرمهدی اسماعیل زاده، امیر حسین اسماعیل زاده
رتبه دوم: امیررضا پرهیزکاری، عرشیا محمدی
رتبه سوم: امیرحسین حسینی

محور زبان و ادبیات فارسی:
رتبه اول:امیررضا ستوده
رتبه دوم: ماهان سالاروند
رتبه سوم: محمدحسین سرادقی

محور مناظره علمی:
رتبه اول: ماهان سالاروند، امیرسام غلامی
رتبه دوم: امیررضا پرهیزکاری، میعاد احمدی کمال
رتبه سوم: ایمان تبریزی‌فر،حامد شیخ علیا لواسانی

محور ریاضی:
رتبه اول: امیرعابدینی نیا، مانی جهانشاهی
رتبه دوم: امیررضا پرهیزکاری، امیرسام غلامی
رتبه سوم: طاها روشن

محور کسب‌وکار:
رتبه اول: امیررضا پرهیزکاری
رتبه دوم: امیرمهدی میرزمانی
رتبه سوم: امیرحسین حسینی

محور برنامه‌نویسی:
نفر برتر: ایلیا سعادتمند

محور آزمایشگاه:
نفرات برتر
محمد مهدی میرشریفی
ابوالفضل رسولی پور

بعد از پایان نیمسال اول جلسات تحویل کارنامه و توجیه اولیای دانش‌آموزان طی چهار روز در مجتمع فرهنگ برگزار شد. در این جلسات حضوری اولیا مستقیماً با معلمان دیدار کردند و در جریان ریز فعالیت‌های مدرسه، روند آموزشی در سال آینده و تحلیل کارنامه فرزندان خود قرار گرفتند. دکتر غزال فاتح‌راد به فعالیت‌های فوق‌برنامه که در نیمه‌ی اول سال تحصیلی ۱۴۰۰ صورت گرفته اشاره کردند و از اولیا خواستند در صفحات اینستاگرام مشارکت فعال داشته و همچنین پادکست جدید «رادیو تراش» را که با حمایت مجتمع آموزشی فرهنگ منتشر می‌شود، دنبال کنند.
در ادامه به بحث سلامت روان دانش‌آموزان پرداخته شد و از اولیا دعوت شد در کارگاه‌های آموزشی تربیتی مانند مدیریت استرس، مدیریت خشم، رشد و تربیت جنسی و… که از طرف مدرسه برگزار می‌شود شرکت کنند.

همزمان با اعلام آمادگی تیزفکری برای قبول کلاس‌های فوق برنامه و پرورشی مدارس با موضوع پرورش مهارت‌های تفکر این افتخار را یافتیم که دوره‌های اختصاصی تیزفکری با موضوع پرورش مهارت تفکر نقادانه را برای دانش‌آموزان کلاس ششم و هفتم مدرسه فرهنگ، در قالب یک ترم تحصیلی اجرا کنیم و از این طریق گام جدیدی در مسیر توسعه آموزش مهارت‌های تفکر در فضای مجتمع فرهنگ برداریم.
تفکر نقادانه یکی از ده مهارتی است که به توصیه سازمان بهداشت جهانی همه ما باید آن‌ها را یاد بگیریم. نوعی تفکر منطقی به شمار میآید که وقتی قرار است تصمیم مهمی گرفته شود یا کاری بزرگ انجام گیرد، به کار می‌آید..
این دوره با هدف ارتقاء مهارت تفکر نقادانه در نوجوانان تدوین شده‌است و سعی دارد به دانش‌آموزان کمک کند تا با مسلط شدن بر نحوه تفکرشان، مهار اعمال، آموزه‌ها و احساسات خود را در دست گیرند. قدرت تفکر خود را کشف کنند و طوری آن را پرورش دهند که در خدمت سعادتشان باشد.
رویکرد آموزشی تیزفکری تدریس فعال و مشارکتی است و از بحث کلاسی و مهمتر از همه، حل تمرین‌های متنوع در کلاس استفاده می‌کنند.

با توجه به آسیب‌پذیری کودکان و نوجوانان در برابر صدمات ناشی از زلزله، بخش آموزش همگانی پژوهشگاه بین‌المللی زلزله‌شناسی و مهندسی زلزله در سال ۱۳۷۴ برگزاری مانور در سطح مدارس را طراحی کرد. در سال ۱۳۸۲ با امضاء تفاهم‌نامه بین وزارتخانه‌های علوم، تحقیقات و فناوری، آموزش و پرورش، کشور، سازمان صدا و سیما و جمعیت هلال احمر مانور سراسری در سطح کلیه مدارس کشور و با همکاری وزارتخانه‌ها و سازمان‌های مذکور اجرا گردید، از آن به بعد هر ساله در ۸ آذرماه مانور سراسری زلزله درسطح مدارس کل کشور برگزار می‌گردد.
زمین‌لرزه پدیده‌ای طبیعی است که عدم آگاهی نسب به آن سبب بروز مشکلات بسیاری بین جوامع می‌شود. یافته‌های علمی نشان می‌دهد که علاوه بر اندرکنش حرکات زمین با سازه‌ها، چگونگی عملکرد انسان‌ها در قبل، هنگام و بعد از وقوع این پدیده طبیعی می‌تواند بر میزان خسارات ناشی از آن تأثیر بسیاری داشته باشد. در این راستا ایجاد زمینه‌های مناسب در جهت ارتقاء سطح آگاهی مردم و فرهنگ‌سازی مناسب برای واکنش صحیح در زمان زلزله می‌تواند بسیار مفید واقع شود.

اهداف مانور زلزله:

بالا بردن مهارت و عکس‌العمل صحیح: اجرای مانور می‌تواند در افزایش سطح مهارت مؤثر باشد. وقتی که عکس‌العمل صحیح در برابر زلزله آموزش داده شود، می‌توان امیدوار بود که در زمان وقوع زلزله دانش‌آموزان آنچه را که بصورت درست آموخته‌اند اجرا نمایند.
افزایش سرعت عمل: مانور می تواند موجب افزایش سرعت عمل شود، تنها چند بار تمرین لازم است تا سرعت عمل بطور چشمگیری بالا رود، حتی در افرادی که از نظر حرکت بسیار کند هستند، اگر تمرین بطور منظم انجام پذیرد سرعت عمل می‌تواند بالا رود.
ماندگار بودن آموزشها: آنچه که دانش‌آموزان در کتاب‌ها می‌خوانند جنبه تئوری دارد و زمانی که دو مرحله تئوری و عملی با یکدیگر تلفیق می‌شوند، آموخته‌های دانش‌آموزان می‌تواند بصورت ماندگار باقی بماند.
کاربردی کردن آنچه آموخته‌اند: دانش‌آموزان در چند کتاب از جمله علوم تجربی پنجم ابتدایی، حرفه‌و‌فن سوم راهنمایی دختران، آمادگی دفاعی سوم راهنمایی پسران و… در مقاطع مختلف در مورد زلزله و آمادگی در برابر آن مطالبی را آموخته‌اند. به‌منظور کاربردی کردن این آموخته‌ها مانور بهترین روش است.

آغاز پیش ثبت نام مجتمع آموزشی فرهنگ

اهالی فرهنگ به فکر سلامت جسم و روح دانش‌آموزان هستند.

فرهنگ در اندیشه‌ی فردایی بهتر

فرهنگ مدرسه‌ای هوشمند

نشاط و شادی با فرهنگ